À propos de nous

Depuis plus de 30 ans, notre établissement s'est développé pour devenir un lieu proposant diverses activités, où les enfants et adolescents handicapés se sentent acceptés et reçoivent une aide pour leur avenir. Les réflexions des parents et des éducateurs concernant un nom d'école en rapport avec le type d'établissement et orienté vers les particularités des élèves ont été déterminantes dans le choix du nom pertinent « Lebensweg » (chemin de vie).
Le nom de l'école reflète les principes et les objectifs du travail pédagogique de l'école en collaboration avec les parents et le public. L'école spécialisée « Lebensweg » est une école spécialisée dans le développement intellectuel. Notre établissement trouve son origine dans la garderie et le centre d'accueil hebdomadaire de la clinique de neuropsychiatrie infantile de l'hôpital régional de Bernburg.
Le transfert de l'établissement d'éducation spécialisée du système de santé vers le domaine de l'éducation et son repositionnement ont eu lieu le 1er janvier 1991.

Apprendre sur le vif pour vivre de manière autonome

Principes directeurs

• Le consensus de base dans notre école est d'encourager et de solliciter les élèves en fonction de leurs capacités, dans un climat de sécurité. La mission pédagogique de l'école est donc de s'orienter vers chaque élève et de s'appuyer sur ses capacités, ses aptitudes, ses besoins et ses conditions d'apprentissage.
   
• Nous partons des forces et des préférences de chaque élève. Pour cela, il est indispensable de déterminer quels sont les points forts et les intérêts de l'élève.
   
• Nous souhaitons permettre aux élèves de s'épanouir personnellement en répondant à leurs besoins, idées et suggestions, en éveillant, soutenant et renforçant leur curiosité et leur intérêt pour une matière.
   
• La transmission des connaissances doit se faire par le biais d'expériences globales "avec tous les sens" et par l'action propre des élèves et doit être tangible.
   
• Les pierres angulaires du travail éducatif à l'école sont pour nous la tolérance, le respect et la coopération. Cela crée un climat qui permet à tous les participants d'avoir confiance et d'être confiants.

L'enseignement dans notre type d'école est basé sur le LehrplanPLUS (2022) pour l'enseignement spécialisé en développement mental de l'Institut d'État pour la qualité de l'école et la recherche en éducation de Bavière :

Les domaines d'apprentissage et de développement y sont conçus de manière transversale et axés sur les compétences. C'est la base de notre travail, car chaque élève est unique et nous pouvons ainsi nous baser sur les capacités, les compétences, les besoins et les conditions d'apprentissage de chacun. En outre, les contenus des cours sont élaborés de manière interdisciplinaire, orientée vers l'action et la vie pratique. La scolarité dans notre école comprend généralement 12 années d'études. Les élèves passent par l'école primaire (de la 1ère à la 4ème année), l'école secondaire (de la 5ème à la 9ème année) et l'école professionnelle (de la 10ème à la 12ème année).

Niveau primaire (classes 1 à 4)

Au niveau primaire, les élèves se familiarisent avec la vie quotidienne de la classe et de l'école grâce à des rituels, des structures et des procédures répétitives. Ils ont ainsi l'occasion de se confronter à des contenus d'enseignement élémentaires et de vivre leurs premiers succès d'apprentissage. Les thèmes de ce niveau et leur traitement sont adaptés à l'apprentissage des enfants et se caractérisent par des activités d'apprentissage globales. Comme l'activité physique est un besoin naturel des enfants et qu'elle se traduit par une forte envie de bouger, nous accordons une grande importance à la natation, au sport et à l'activité physique au niveau primaire. Dans la cour de l'école, il y a également quelques activités physiques, comme des trottinettes et des tricycles, un pare-ballon pour jouer au football et différents équipements de jeux (bug d'escalade, balançoire et bascule).

Niveau collège (classes 5 à 9)

Le travail effectué au niveau secondaire s'inscrit dans le prolongement du travail effectué au niveau primaire. Les élèves sont de plus en plus impliqués dans la planification et la mise en œuvre de projets et d'excursions. En outre, l'apprentissage et le travail deviennent de plus en plus autonomes et les élèves sont davantage initiés à différentes formes d'enseignement. En outre, les élèves franchissent une étape importante de leur développement au cours de l'enseignement secondaire et se trouvent finalement au milieu de l'adolescence. Les sujets et les méthodes d'enseignement sont donc souvent influencés par l'intérêt, les problèmes et les situations de vie des jeunes (par exemple, l'amitié et l'amour, le renforcement de l'identité du moi, la confiance en soi et l'autonomie croissante).

Niveau de l'école professionnelle (classes 10 à 12)

A partir de la 10ème année, les élèves entrent dans le cycle d'enseignement professionnel de 3 ans. L'objectif de l'école professionnelle est de préparer les élèves à leur vie d'adulte. Ils doivent notamment acquérir des compétences et des aptitudes de base dans les domaines social, pratique et professionnel. L'objectif est de les rendre aussi autonomes que possible et de leur donner la possibilité de s'insérer professionnellement, soit dans un atelier pour personnes handicapées, soit sur le premier marché du travail. Le développement de la personnalité joue un rôle important, tout comme la promotion d'une attitude de travail appropriée (concentration, persévérance, soin, précision, rythme de travail et ponctualité). Les élèves doivent être encouragés à s'orienter vers leur futur domaine professionnel et préparés à mener et à organiser leur vie de manière individuelle.

Préparation et orientation professionnelles

L'école assume donc une part importante de la préparation à la future vie professionnelle des jeunes. Nous offrons différentes possibilités d'orientation professionnelle que les élèves peuvent utiliser. Vers la fin de la scolarité, l'orientation vers le monde du travail devient de plus en plus importante. L'exploration de différents domaines professionnels et la participation à des stages professionnels dans des lieux de travail appropriés font partie intégrante de la matière "travail et profession" et sont donc ancrées dans le programme scolaire. Les élèves participent activement à la vie professionnelle et sociale des lieux de travail pendant une période limitée, en petits groupes et en compagnie de leurs enseignants familiers. Plus que dans les niveaux précédents, le travail pédagogique au niveau de l'école professionnelle est donc déterminé par les conditions régionales et locales. Pour ce faire, nous travaillons avec différents partenaires de coopération. Les élèves se rendent dans ces établissements une fois par semaine, soit en classe, soit en petits groupes, et participent à la vie professionnelle quotidienne. En outre, il y a plusieurs offres et projets qui peuvent être utilisés ou réalisés dans notre école.

Partenaires de coopération :

• Atelier pour personnes handicapées de Lebenshilfe Bernburg (Saale)
• Station écologique de Neugattersleben
• Maison de soins ASB Bernburg

Projets et offres d'orientation professionnelle :

PraxisCoPilot

Il s'agit d'un service facultatif que les élèves peuvent utiliser avec leurs parents/tuteurs. Le projet soutient activement les parents et les élèves dans la recherche d'une place de stage et dans l'organisation ultérieure. L'objectif est de permettre aux élèves d'acquérir des impressions passionnantes sur le monde du travail. Dans notre école, les stages peuvent être effectués aussi bien pendant les vacances que pendant le temps scolaire. L'offre a déjà été utilisée avec succès par des élèves de notre école.

Projet BRAFO

Le projet BRAFO est un programme de choix de carrière. Chez nous, le projet commence toujours en neuvième année et se déroule sur trois années scolaires. Le projet comprend cinq étapes au cours desquelles les élèves remplissent leur passeport d'orientation professionnelle afin de suivre leurs progrès et de noter leurs résultats et expériences. Le but est d'explorer les intérêts et les points forts des élèves et de leur faire découvrir différents domaines d'activité professionnelle.

De plus, les élèves d'autres écoles ont la possibilité d'effectuer leurs stages en lien avec le projet BRAFO à l'école spécialisée "Lebensweg".

Accord de coopération avec le service d'intégration de Dessau-Wittenberg

Il s'agit ici d'intégrer les élèves sur le premier marché du travail. Pour cela, le service spécialisé organise, procure et encadre les places de stage.

Contact : Mme Kleemann

Enseignement développemental de base

Toujours en partant du niveau de développement individuel des élèves, ils ont abordé des thèmes liés à la personnalité et aux relations sociales, aux soins personnels, à la perception et à la motricité, à la réflexion et aux stratégies d'apprentissage, à la communication et au langage, ainsi qu'au jeu.

Mathématiques

Des compétences et aptitudes mathématiques sont enseignées et associées à des domaines d'application pratiques.

Allemand

Lire signifie comprendre le langage corporel, les images, les symboles, les signaux, les mots et les textes. Écrire, c'est exprimer ses pensées et rédiger des contenus.

Enseignement axé sur la matière et la vie

Les élèves acquièrent des connaissances sur leur propre corps, sur l'utilité de la technologie et sur la société. Ils acquièrent des connaissances dans les domaines scientifiques et découvrent leur environnement immédiat de diverses manières.

Éthique

Les élèves sont au cœur de l'enseignement de l'éthique : ils doivent faire l'expérience des valeurs éthiques dans leur environnement, réfléchir à leurs propres valeurs, agir en connaissance de cause en fonction de leurs possibilités et gérer leur vie de manière aussi autonome et responsable que possible.

Sport et activité physique

Dans le cadre des cours d'éducation physique, le plaisir de bouger est encouragé par des offres variées, axées sur l'expérience et adaptées aux besoins individuels, et permet de découvrir différentes disciplines sportives liées aux loisirs.

Éducation numérique

Les élèves acquièrent des compétences médiatiques de base de manière ludique et testent les fonctions des médias numériques en fonction de leurs possibilités individuelles.

Musique

En s'appuyant sur leurs expériences antérieures, ils expérimentent le son, le rythme, la parole et le mouvement et développent ainsi leurs propres modes d'expression.

Art

Le contenu des cours et le choix des thèmes élargissent les intérêts créatifs, renforcent l'initiative personnelle et encouragent les expériences sensorielles et imaginatives ainsi que le plaisir de créer.

Activités manuelles et créatives

Les élèves acquièrent des compétences en matière de processus de travail, de règles de sécurité, de planification et de présentation de leurs propres travaux par le biais d'un travail et d'une création axés sur la pratique et utilisant différents matériaux, techniques et outils.

Alimentation et affaires sociales

Les élèves abordent des sujets liés à l'alimentation, à la promotion de la santé et à l'éducation des consommateurs, et acquièrent des compétences en cuisine et en économie domestique pour des formes de logement ultérieures.

Profession et travail

Les apprenants acquièrent des connaissances sur les structures et les processus du monde du travail. Les élèves participent à des stages en entreprise et accomplissent des tâches pratiques dans le cadre de différents projets.

Loisirs

Les élèves apprennent à gérer leur temps libre et à utiliser les compétences acquises, telles que la lecture, l'utilisation des médias, la gestion de l'argent et de la montre et la mobilité, pour leurs loisirs. Ils apprennent également à connaître les différentes possibilités de loisirs.

Vivre en société

L'objectif est que les jeunes puissent s'orienter vers la vie quotidienne et participer à la société de manière autonome. Pour ce faire, ils acquièrent des compétences pratiques pour participer à la vie publique et effectuer des démarches administratives, s'exercent à exercer leurs droits et leurs devoirs et acquièrent des connaissances de base en culture générale, politique et médiatique.

Mobilité

L'accent est mis sur la gestion autonome de différents trajets, comme le chemin de l'école ou le trajet vers le lieu de stage. L'accent est également mis sur la participation à la circulation routière et l'utilisation des transports en commun.

Personnalité et relations sociales

Les élèves ont abordé la question de leur identité, de leur sexualité et de la santé. Les relations sociales jouent également un rôle important. L'actualité et les intérêts des élèves sont pris en compte.

Habiter

Les élèves se penchent sur les possibilités de logement futures. Ils testent et mettent en pratique les compétences nécessaires pour vivre de manière autonome.