Quiénes somos

Desde hace más de 30 años, nuestra escuela se ha convertido en un centro de actividades diversas en el que los niños y jóvenes con discapacidad se sienten aceptados y reciben ayuda para su futuro. Las consideraciones de los padres y los educadores sobre un nombre para la escuela que se orientara al tipo de enseñanza y a las particularidades del alumnado fueron determinantes para elegir el nombre «Lebensweg» (camino de la vida).
El nombre de la escuela refleja los principios y objetivos del trabajo pedagógico de la escuela en colaboración con los padres y el público. La escuela especial «Lebensweg» es una escuela especial centrada en el desarrollo intelectual. Nuestra escuela tiene su origen en el centro diurno y semanal de la clínica neuropsiquiátrica infantil del hospital regional de Bernburg.
La transferencia del centro de rehabilitación pedagógica del sector sanitario al ámbito de la educación y su reestructuración se llevó a cabo el 1 de enero de 1991.

Aprender de la vida para una vida autodeterminada

Principios rectores

• El consenso básico en nuestra escuela es apoyar y desafiar a los alumnos según sus capacidades en un clima de seguridad. Por lo tanto, la misión educativa de la escuela es orientarse hacia el alumno individual y basarse en sus capacidades, habilidades, necesidades y prerrequisitos de aprendizaje.
   
• Partimos de los respectivos puntos fuertes y preferencias de los alumnos. Para ello, es esencial averiguar dónde residen los puntos fuertes y los intereses del alumno.
   
• Queremos que los alumnos desarrollen su personalidad respondiendo a sus necesidades, ideas y sugerencias, y despertando, apoyando y fomentando su curiosidad e interés por una materia.
   
• El conocimiento debe impartirse mediante experiencias holísticas "con todos los sentidos" y a través de las propias acciones de los alumnos.
   
• Para nosotros, las piedras angulares del trabajo educativo en la escuela son la tolerancia, la consideración y la cooperación. Esto crea un clima de confianza para todos los implicados.

La enseñanza en nuestro tipo de escuela se basa en el CurriculumPLUS (2022) para necesidades especiales en el desarrollo intelectual del Instituto Estatal de Baviera para la Calidad Escolar y la Investigación Educativa:

Allí, las áreas de aprendizaje y desarrollo se organizan en todos los cursos y están orientadas a las competencias. Esta es la base de nuestro trabajo, ya que cada alumno es único y, por tanto, podemos basarnos en las capacidades, destrezas, necesidades y requisitos de aprendizaje individuales. Además, los contenidos didácticos se desarrollan de forma interdisciplinar, orientada a la actividad y práctica. Los años escolares en nuestro colegio comprenden generalmente 12 cursos escolares. Durante su trayectoria escolar en nuestro centro, los alumnos pasan por el nivel de educación primaria (cursos 1º a 4º), el nivel de educación secundaria (cursos 5º a 9º) y el nivel de formación profesional (cursos 10º a 12º).

Enseñanza primaria (1º a 4º curso)

En la escuela primaria, los alumnos se familiarizan con la vida cotidiana del aula y de la escuela a través de rituales fijos, estructuras y rutinas recurrentes. Esto les da la oportunidad de familiarizarse con los contenidos básicos de las clases y experimentar sus primeros éxitos de aprendizaje. Los temas de este nivel y su preparación se adaptan al aprendizaje de los niños y se caracterizan por actividades de aprendizaje holístico. Dado que el movimiento físico es una necesidad básica natural de los niños y esto se refleja en una marcada necesidad de moverse, concedemos gran importancia a la natación, el deporte y el movimiento en la escuela primaria. El patio de recreo de la escuela también cuenta con una serie de instalaciones para hacer ejercicio, como patinetes y triciclos, una piscina de bolas para jugar al fútbol y diversos equipos de juego (parque infantil, columpio y balancín).

Enseñanza secundaria (5º a 9º curso)

En el nivel medio se continúa el trabajo del nivel primario. Los alumnos participan cada vez más en la planificación y realización de planes, proyectos y viajes escolares. Además, el aprendizaje y el trabajo se hacen más independientes y los alumnos se familiarizan cada vez más con diferentes formas de enseñanza. Por otra parte, los alumnos experimentan un importante paso en su desarrollo durante la enseñanza media y se encuentran finalmente en plena pubertad. En consecuencia, los temas y métodos de enseñanza suelen caracterizarse por los intereses, los problemas y las situaciones vitales de los adolescentes (por ejemplo, la amistad y el amor, el fortalecimiento de la propia identidad, el autoconocimiento y la confianza en uno mismo, así como el aumento de la independencia).

Nivel de formación profesional (grados 10 a 12)

A partir del décimo curso, los alumnos comienzan el nivel de formación profesional, de tres años de duración. La tarea y el objetivo de la formación profesional es preparar a los alumnos para la vida adulta. Entre otras cosas, deben adquirir destrezas y habilidades básicas en los ámbitos social, práctico y profesional. El objetivo es lograr la mayor independencia posible y una opción de seguimiento profesional, ya sea en un taller para personas con discapacidad o en el mercado laboral primario. El desarrollo de la personalidad desempeña aquí un papel importante, al igual que el fomento de una actitud laboral adecuada (concentración, perseverancia, diligencia, precisión, ritmo de trabajo y puntualidad). Hay que animar a los alumnos con respecto a su futuro campo profesional y prepararlos para un estilo de vida y una organización individuales.

Preparación profesional y orientación profesional

Por ello, la escuela desempeña un papel fundamental en la preparación de los jóvenes para sus futuras carreras profesionales. Ofrecemos diversas oportunidades de orientación profesional que pueden ser aprovechadas por los alumnos. Hacia el final de los años escolares, la introducción al mundo laboral adquiere cada vez más importancia. La exploración de diferentes campos profesionales y la participación en prácticas en lugares de trabajo adecuados forman parte integrante de la asignatura "Trabajo y carreras profesionales" y, por tanto, están ancladas en el plan de estudios. Los alumnos participan activamente en la vida laboral y social de los centros de trabajo en pequeños grupos acompañados por sus profesores de confianza durante un periodo de tiempo limitado. El trabajo educativo en la etapa de formación profesional está, por tanto, más fuertemente influido por las condiciones regionales y locales que en las etapas anteriores. Para ello, colaboramos con varios socios cooperantes. Los alumnos visitan las instalaciones en clase o en pequeños grupos una vez a la semana y participan en la vida laboral cotidiana. Además, existen diversos programas y proyectos que pueden utilizarse o se llevan a cabo en nuestra escuela.

Socio colaborador:

• Taller para discapacitados en Lebenshilfe Bernburg (Saale)
• Estación ecológica de Neugattersleben
• ASB Residencia de ancianos Bernburg

Proyectos y programas de orientación profesional:

PraxisCoPilot

Se trata de un programa voluntario del que pueden beneficiarse los alumnos junto con sus padres o tutores. El proyecto apoya activamente a padres y alumnos en la búsqueda de un puesto de trabajo y en la organización posterior. El objetivo es que los alumnos adquieran impresiones apasionantes del mundo laboral. En nuestro centro, las prácticas pueden realizarse tanto durante las vacaciones escolares como durante el periodo lectivo. Esta oferta ya ha sido aprovechada con éxito por alumnos de nuestro centro.

Proyecto BRAFO

El proyecto BRAFO es un programa de elección de carrera. El proyecto comienza siempre en el noveno curso y dura tres años escolares. El proyecto consta de cinco etapas, durante las cuales los alumnos rellenan su pasaporte de elección de carrera para seguir sus progresos y registrar sus resultados y experiencias. El objetivo es que los alumnos exploren sus intereses y puntos fuertes y se familiaricen con distintos campos profesionales.

Además, alumnos de otras escuelas tienen la oportunidad de realizar sus prácticas en relación con el proyecto BRAFO en la escuela especial "Lebensweg".

Acuerdo de cooperación con el servicio de integración de Dessau-Wittenberg

El objetivo es integrar a los alumnos en el mercado laboral primario. El servicio especializado organiza, concierta y supervisa las prácticas.

Persona de contacto: Sra. Kleemann

Enseñanza básica del desarrollo

Siempre basados en el nivel de desarrollo individual de los alumnos, abordan temas de personalidad y relaciones sociales, autocuidado, percepción y motricidad, pensamiento y estrategias de aprendizaje, comunicación y lenguaje, así como el juego.

Matemáticas

Las destrezas y habilidades matemáticas se enseñan y vinculan a campos prácticos de aplicación.

Alemán

Leer significa comprender el lenguaje corporal, las imágenes, los símbolos, las señales, las palabras y los textos. Escribir significa expresar sus propios pensamientos y redactar contenidos.

Lecciones relacionadas con la materia y la vida

Los alumnos adquieren conocimientos sobre su propio cuerpo, los beneficios de la tecnología y la sociedad. Adquieren conocimientos en ciencias naturales y descubren su entorno inmediato de diversas maneras.

Ética

Los alumnos son el centro de las clases de ética: deben experimentar los valores éticos en su entorno vital, reflexionar sobre sus propios valores, actuar conscientemente según sus posibilidades y configurar su vida de la forma más independiente y responsable posible.

Deporte y ejercicio

En las clases de educación física, se fomenta el placer del movimiento mediante actividades orientadas a la experiencia, variadas y adaptadas individualmente, y permite a los niños conocer diversos deportes relevantes para su tiempo libre.

Educación digital

Los alumnos adquieren competencias básicas en medios de comunicación a través del juego y prueban las funciones de los medios digitales según sus capacidades individuales.

Música

A partir de experiencias previas, ensayan el sonido, el ritmo, el lenguaje y el movimiento y desarrollan sus propias formas de expresión.

Arte

El contenido de las clases y la elección de los temas amplían los intereses creativos, refuerzan la iniciativa personal y fomentan las experiencias sensuales e imaginativas, así como el placer del diseño creativo.

Artesanía y diseño

Mediante el trabajo orientado a la práctica y el trabajo de diseño con diferentes materiales, técnicas y herramientas, los estudiantes adquieren destrezas en los procesos de trabajo, las normas de seguridad y en la planificación y presentación de su propio trabajo.

Nutrición y cuestiones sociales

Los alumnos tratan temas relacionados con la nutrición, la promoción de la salud y la educación del consumidor, y adquieren habilidades domésticas y de cocina para su vida posterior.

Profesión y trabajo

Los alumnos adquieren conocimientos sobre las estructuras y los procesos del mundo laboral. Los alumnos participan en visitas a empresas y prácticas en empresas y realizan tareas prácticas en diversos proyectos.

Tiempo libre

Los alumnos aprenden a organizar ellos mismos su tiempo libre y a utilizar las competencias adquiridas, como la lectura, el uso de los medios de comunicación, el manejo del dinero y del reloj, así como la movilidad para sus actividades de ocio. También aprenden sobre diversas actividades de ocio.

La vida en sociedad

El objetivo es que los jóvenes dominen la vida cotidiana y la participación social de forma autónoma. Para ello, adquieren habilidades prácticas para la participación pública y el trato con las autoridades, practican el ejercicio de derechos y deberes y adquieren conocimientos básicos de educación general, política y mediática.

Movilidad

La atención se centra en el dominio autónomo de diversas rutas, como el trayecto al colegio o el viaje a las prácticas. La participación en el tráfico rodado y el uso de los transportes públicos también son objeto de atención.

Personalidad y relaciones sociales

Los alumnos abordan su propia identidad, su sexualidad y el tema de la salud. Las relaciones sociales también desempeñan un papel importante. Se presta atención a la actualidad y los intereses de los alumnos.

Vivir

Los alumnos estudiarán las opciones de vivienda para el futuro. En el proceso, se ponen a prueba y se practican habilidades para una vida en gran medida independiente.